Benin: promozione della formazione per le donne

Sostegno per l’iscrizione e il mantenimento delle ragazze provenienti da famiglie povere di dipartimenti svantaggiati del Nord Benin nelle scuole d’insegnamento secondario e universitario.

Introduzione
Nonostante il progresso ottenuto in quindici anni nella scolarizzazione universale, nel Benin esistono ancora grandi disuguaglianze tra i bambini e le bambine nell’accesso alla scuola a qualsiasi livello dell’insegnamento. Nella scuola primaria, il 45 per cento delle bambine tra i 6 e i 14 anni è scolarizzato contro il 57 per cento dei bambini della stessa età. Questa disparità tra maschi e femmine aumenta nelle zone rurali a livello della scuola secondaria e dell’università. Nell’insegnamento superiore, le condizioni di formazione rendono l’accesso alla scuola ancor più difficile per le studentesse provenienti da famiglie povere.

Queste disuguaglianze sono dovute a un contesto socioculturale sfavorevole alla scolarizzazione delle bambine, ma anche all’aumento della povertà delle famiglie che influenza la scelta dei bambini da scolarizzare e le capacità dei genitori di seguirli. Questa situazione ha un impatto diretto sulla disponibilità in risorse umane qualificate nelle regioni rurali e povere del paese ed è resa sempre più grave dalla reticenza dei dirigenti delle zone urbane e/o del Sud di andare a lavorare nei dipartimenti svantaggiati del Nord.

Il programma è stato avviato per risolvere questa situazione. Il suo campo d’azione riguarda il sostegno all’educazione di ragazze in tre dipartimenti del Nord Benin per l’insegnamento secondario e in cinque della stessa zona per il livello universitario.

Pertinenza
Gli orientamenti del programma si fondano sull’orientamento strategico della DSC e della sua politica di uguaglianza tra uomini e donne. Essi si inseriscono nella strategia nazionale di lotta contro la povertà del Benin, il codice nazionale delle persone e della famiglia che mira all’uguaglianza tra i sessi e la lettera politica del settore educativo del 2005 che prevede una discriminazione positiva a favore delle ragazze, dei gruppi e delle regioni svantaggiate del Benin.

Obiettivi
L’obiettivo generale del programma è contribuire alla riduzione delle disuguaglianze regionali e di sesso nella formazione di dirigenti idonei ad accompagnare il processo di decentralizzazione nel Benin.

Approccio / strategia
L’approccio strategico del programma si basa su un partenariato con gli attori locali del sistema educativo ed è guidato e realizzato da un’ONG locale (LARES) attraverso:

• un dialogo sociale sulla problematica dell’educazione delle ragazze con i dipartimenti, le associazioni di genitori di scolari, le associazioni delle madri, le istituzioni scolastiche e universitarie, il corpo insegnante, le scolare e le studentesse;
  
  
• un dialogo politico a livello locale e nazionale per il miglioramento della scolarizzazione delle bambine e anche della qualità e dell’offerta dell’educazione;
  
  
• un inquadramento pedagogico delle scolare e delle studentesse per aumentare il loro livello di conoscenze generali e prepararle a riuscire meglio la loro formazione. Sono organizzati a tal proposito uscite pedagogiche, conferenze e dibattiti sui temi di attualità, dello sviluppo locale, ecc.;
  
  
• l’assegnazione alle beneficiarie di un assegno mensile per le spese d’iscrizione e l’acquisto di libri scolastici. Inoltre, beneficeranno di un’assicurazione sulla salute in vista della loro permanenza nel sistema scolastico.

Risultati ottenuti
Quanto al programma nel suo complesso, dal suo avvio avvenuto nel 2000 circa 3000 ragazze provenienti da famiglie contadine hanno potuto beneficiare di un'istruzione secondaria. Il programma è stato esteso anche all'assistenza prescolare. Tra il 2005-2008 sono stati aperti sei centri per bambini di età inferiore ai sei anni. Nello stesso periodo, a livello universitario, delle 169 studesse che hanno beneficiato del programma, 65 hanno ottenuto il diploma. Di queste ragazze diplomate, 29 hanno effettuato uno stage di un anno in seno a un'amministrazione comunale. Finanziati dal programma, gli stage hanno permesso di dare man forte ai Comuni con personale competente e formato, adempiendo quindi alle finalità del programma di potenziare i Comuni.

L'inquadramento pedagogico complementare del LARES ha contribuito ad aumentare il livello delle conoscenze generali delle studentesse, la loro sensibilità e padronanza delle questioni legate alla decentralizzazione, allo sviluppo locale e alle questioni del sesso. Una dozzina di queste studentesse hanno dimostrato le loro capacità nei seminari d’inserimento professionale all’interno di alcuni programmi di sostegno alla decentralizzazione o allo sviluppo locale. Grazie a questi seminari, sono sempre più preparate a comprendere la complessità delle relazioni sociali, economiche e politiche e a poter accompagnare gli attori nel processo di decentralizzazione e dello sviluppo locale.

Il programma ha inoltre contribuito alla convinzione degli attori locali (genitori, educatori ed eletti locali) sull’importanza dell’educazione delle ragazze per lo sviluppo locale.