Coup de pouce pour la formation des femmes au Bénin

Appui à l'inscription et au maintien des filles issues de familles pauvres des communes déshéritées du Nord Bénin dans les écoles d'enseignement secondaire et universitaire.

Récapitulatif
Malgré les progrès accomplis depuis quinze ans dans la scolarisation universelle, il persiste de grandes inégalités d'accès entre les garçons et les filles à tous les niveaux de l'enseignement au Bénin. Dans le primaire, 45% des filles de 6-14 ans sont scolarisées, contre 57% des garçons du même age. Ces disparités entre garçons et filles augmentent en zones rurales, aux niveaux secondaire et universitaire. Dans l'enseignement supérieur, les conditions de formation rendent l'accès encore plus difficile pour les étudiantes issues de familles pauvres.

Ces inégalités sont liées à un contexte socioculturel défavorable à la scolarisation des filles, mais aussi à l'accroissement de la pauvreté des familles, laquelle influence le choix des enfants à scolariser et les capacités de suivi de ceux-ci par les parents. Cette situation a un impact direct sur la disponibilité en ressources humaines qualifiées dans les régions rurales et pauvres du pays. Ce facteur est encore aggravé par la réticence des cadres des zones urbaines et/ou du sud à aller travailler dans les départements déshérités du nord.

C'est pour remédier à cette situation que le programme RECADEL a été initié. Son champ d'action concerne l'appui à l'éducation des filles dans trois communes du Nord Bénin pour l'enseignement secondaire, et dans cinq communes de la même zone pour le niveau universitaire.

Pertinence
Les orientations du programme se fondent dans les orientations stratégiques de la DDC et sa politique de l'égalité hommes/femmes. Elles s'insèrent dans la stratégie nationale de lutte contre la pauvreté du Bénin, le code national des personnes et de la famille qui vise l'égalité entre les sexes, ainsi que la lettre de politique du secteur éducatif de 2005, qui prévoit une discrimination positive en faveur des filles, groupes et régions défavorisés du Bénin.

Objectifs
L'objectif général du programme est de contribuer à la réduction des inégalités régionales et de genre dans la formation de cadres aptes à accompagner le processus de décentralisation au Bénin.

Démarche / Stratégie
La démarche stratégique du programme s'appuie sur un partenariat avec les acteurs locaux du système éducatif. Elle est pilotée et mise en œuvre par une ONG locale (LARES) à travers:

• un dialogue social autour de la problématique de l'éducation des filles avec les communes, les associations de parents d'élèves, les associations des mères, les établissements scolaires et universitaires, le corps enseignant, les élèves filles et étudiantes;
  
  
• un dialogue politique au niveau local et national pour l'amélioration de la scolarisation des filles, mais aussi de la qualité et de l'offre de l'éducation;
  
  
• un encadrement pédagogique des élèves filles et étudiantes pour accroître leur niveau de connaissances générales et les préparer à mieux réussir leur formation. Des sorties pédagogiques et des conférences et débats sont organisés sur des thèmes d'actualité, du développement local, etc;
  
  
• la mise à disposition des bénéficiaires d'une allocation mensuelle pour leurs frais d'inscription et l'achat d'ouvrages scolaires. Elles bénéficient aussi d'une assurance santé en vue de leur maintien dans le système scolaire.

Résultats obtenus
Pour l'ensemble du programme, depuis son lancement en 2000, environ 3000 filles issues de familles rurales ont bénéficié d'un appui au niveau de l'enseignement secondaire. Le programme s'est étendu aussi à l'encadrement pré-scolaire. Durant la période 2005-2008, 6 centres pour enfants de moins de 6 ans ont été ouverts. Sur la même période, au niveau universitaire, sur les 169 étudiantes universitaires qui ont bénéficié de ce programme, 65 ont obtenu leur diplôme. Parmi ces étudiantes diplômées, 29 ont obtenu un stage d'une année dans une administration communale. Financés par le programme, ces stages ont permis de renforcer les communes avec du personnel compétent et formé, répondant ainsi à la volonté du programme de renforcer le niveau des communes.

L'encadrement pédagogique complémentaire du LARES a contribué à élever le niveau de connaissances générales des étudiantes, leur sensibilité et leur maîtrise des questions liées à la décentralisation, au développement local et aux questions genre. Une douzaine parmi elles ont fait leurs preuves dans des stages d'insertion professionnelle dans des programmes d'appui à la décentralisation ou au développement local. Grâce à ces stages, elles sont de mieux en mieux préparées à percevoir la complexité des relations sociales, économiques et politiques et à pouvoir accompagner les acteurs dans le processus de la décentralisation et du développement local.

Le programme a aussi contribué à la fidélisation des acteurs locaux (parents, éducateurs et élus locaux) sur l'importance de l'éducation des filles pour le développement local.